结论

至此，我结束了教学七律的讨论。如果我成功达到了讨论的目的，那就意味着读者领会了以下内容：第一，真正的教师往往是一名饱学之士，他怀着被真理所启示的异象，带着被真理和异象所激发的灵感和热情，渴望分享所教内容；第二，真正的学生注意力集中，对所学的未知领域充满兴趣，渴望进入并且拥有这片应许之地；第三，两者进行交流的真正媒介是双方都能完全理解的、清楚简单的语言；第四，真正的课程知识，对学生来说虽然是未知，却与他已掌握的知识紧密相联，并且在已知的知识中若隐若现。以上四个方面-仿佛戏剧中的演员和道具，都在表演（教学过程）中表现了出来。第五，真正的教学过程是这样的：教师唤起学生的兴趣，引导学生自觉学习，就像将领带着士兵上战场一样。第六，真正的学习过程是学生在思考过程中重现要学的内容：先是简单的轮廓，最后形成全面、完整的概念和思想。第七，真正的复习是对所学科目的检测、校正、完善、总结，是将所学科目的用途发挥出来，即应用所学科目。在所有这些方面，我们只看见伟大的智力定律和知识定律在发挥作用，它们影响并支配着人类获得任何知识的复杂过程。学习了这些定律，也许不能让每一个读者都成为完美的教师，但是如果这些定律在实际过程中被完全遵守，它们就一定能发挥作用，就像应用化学规则就会从化学元素中产生化合物，或遵守生命定律就会促进身体的成长一样。