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  • 第六章 开始出来布道

    616 2023-07-05 《陶恕小传》
    第六章 开始出来布道 除了凯蒂•鲍兹预见她的女婿会成为神大用的器皿;当时没有人相信,这位年青的新郎,会成为世界著名的布道家和备受尊敬的基督教作家。 陶恕并没有受过充分的教育,他的英文程度很差,他说的英语带有浓重的土音。 刚结婚时,陶恕仍在古里兹橡厂工厂打工,以维持夫妻两口子的生计。阿达•西西莉亚•鲍兹是个安份的女孩子,她很认命,即使一辈子都作橡胶工人...
  • 乔纳单呢?乔纳达呢?

    乔纳单呢?乔纳达呢?   『戴维对扫罗说完了话,乔纳单的心与戴维的心深相契合,乔纳单爱戴维如同爱自己的性命。那日扫罗留住戴维,不容他再回父家。乔纳单爱戴维如同爱自己的性命,就与他结盟。乔纳单从身上脱下外袍给了戴维,又将战衣,刀,弓,腰带,都给了他。』(撒上十八1~4)。   『扫罗对他儿子乔纳单和众臣仆说要杀戴维,扫罗的儿子乔纳单却甚喜爱戴维。乔纳单告...
  • 615 2024-03-20 《五十年来》
    五十年来 序 这些年来有时因着需要,在讲道、著作、或与人谈话的时候,引证一些我自己悔改信主的事迹,或我已往受磨炼、遇试探的经过,常听见人告诉我说他们藉着这些见证得了激励和安慰,因此近几年来就有意写一篇自述,好使更多的人得着帮助。但因为事工繁忙,总没有得机会着手。 三年以前,有一位青年圣徒也对我提出这种建议,并且再三劝我及早着手,他又为此特意送我一束...
  • 第八章 在恩典中不断长进

    第八章 在恩典中不断长进 约翰•牛顿祈求神,救他脱离这种不人道的、可耻的贩卖黑奴的职业;但是,他除了航海之外,一无所长,他想,他又能作什么? 他的旧老板约瑟•孟尼斯提不久又为他安排了一项新的职位——担任蜜蜂号(The Bee)商船的船长。一七五四年十一月初,启航前两天,约翰•牛顿毫无先兆的,突然从椅子上掉下来。他躺卧在地上,不省人事,像死人一样。救活之...
  • 第三章 保罗派和波各米勒派

    613 2024-03-18 《走天路的教会》
    第三章 保罗派和波各米勒派 公元五0——一四七三年 教士权势增长——初期教会坚守信仰——初期教会历史文献被毁——小亚细亚的初期教会——亚美尼亚——使徒时代小亚细亚的早期教会——被敌对者诬为摩尼教派——保罗派(PAULICIAN)和桑历克(THONRAK)——新约教会的延续——康斯坦丁西拉(CONSTIAN SILVANUS)——西缅提多(SIMEO...
  • 第四章 受主的差遣

    611 2023-10-18 《怀特腓小传》
    第四章 受主的差遣 “我又听见主的声音说,我可以差遣谁呢?谁肯为我们去呢?我说,我在这里,请差遣我。”(赛6:8) 一七三六年九月,怀特腓接到约翰•卫斯理从美洲乔治亚寄来的信件,报告在乔治亚洲的事工。从那时开始,怀特腓就热望离开英国,帮助卫斯理兄弟在美洲的工作。他谢绝英国许多教堂的邀请,因为他的意向已经转向美洲。 一七三六年十二月中旬,查理士•...
  • 基督是甚么意思?

    基督是甚么意思?   基督这个名词,是从希利尼文的音译出来的,这个名词在希伯来文是弥赛亚,翻出意思来是「受膏者。」   在古时神为他的百姓以色列人选立君王的时候,必差遣先知用膏油膏所选立的人,先知塞缪尔曾奉耶和华的命,这样膏油膏基士的儿子扫罗,立他为以色列国第一个王。(撒上九15~17,十1)在扫罗因悖神见弃以后,塞缪尔又奉耶和华的命,用膏油膏耶西的儿...
  • 一、心的改变

    610 2023-10-29 《上山之钥》
    一、心的改变   <箴言>廿三章26节:“我儿,要将你的心归我……。”敬畏神的起步,就是要将心归向神。我们的心在神前的光景,决定了我们一生事奉的果效。   1.不蒙恩的心   那么,神向他们要求的是什么呢?   神明白人失败的原因是在“心”上。人不能讨神的喜欢,受撒但的愚弄,违背神、得罪神,原因就在这“心”上。心一偏于邪,一切都完了。心一错,神的...
  • 第六章 不独在乎言语

    609 2023-10-18 《怀特腓小传》
    第六章 不独在乎言语 “因为我们的福音传到你们那里,不独在乎言语,也在乎权能,和圣灵,并充足的信心。”(帖前1:5) 一七三九年十月,怀特腓重登美洲大陆。他这样说:“给我千万个世界,我也不肯放弃这次航行,我的内心感觉甘甜有益。我能够随遇而安,神要差遣我往哪里,我就前往哪里,我希望一生甘愿作客旅,直至我安抵天父的家。” 怀特腓对于属灵的事工似乎改...
  • 七、学习过程定律

    609 2023-07-03 《教学七律》
    七、学习过程定律 1.现在,我们必须再次从教师转向学生。我们已经明白,教师的职责主要在于唤醒并引导学生的自发活动。学生的责任(这章需要我们学习的)就是利用这些自发活动来掌握学习内容。教学定律和学习定律乍看只是同一定律的不同方面,实际上却有天壤之别:一个用于教导者的工作,一个用于被教导者的责任。教学过程定律涉及到唤醒自发活动的方式,而学习过程定律决定运用这...